王先桃：跨越時(shí)空的精神呼喚——品讀《課文背后的紅色故事》
來源： 翻開江西這本書 | 日期： 2024年05月29日 | 制作： 周章云 | 新聞熱線： 0791-86849110
紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容之一，承載著一個(gè)時(shí)代所需要的精神內(nèi)涵與信仰。在遼闊的中國革命歷史長河中，有多少驚天動(dòng)地的往事都凝固成一抹煙云，又有多少勇敢而又不畏犧牲的人，用他們的血肉之軀書寫著人間奇跡。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在于都圖書館的閱覽室，翻開了這本《課文背后的紅色故事》，這是由南昌大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，江西省委原常委、省政府原副省長朱虹所編著的書，這本書不僅獲得2023年度“少兒類”中國好書，還被中宣部評定為2023年主題出版重點(diǎn)出版物選題的紅色故事書。
作者朱虹在2023年度“中國好書”頒獎(jiǎng)現(xiàn)場講述給孩子寫書的緣由
全書脈絡(luò)清晰，以獨(dú)特的視角和豐富的內(nèi)涵，把小學(xué)課文里的紅色故事進(jìn)行梳理、擴(kuò)充，從青少年熟悉的人和故事作為切入點(diǎn)，以微觀而又鮮活的細(xì)節(jié)描寫英雄人物，讓讀者重溫了那些隱藏在小學(xué)語文課本背后的英雄事跡，推動(dòng)青少年去熟悉歷史、銘記歷史，在歷史的回憶中學(xué)習(xí)先輩們艱苦奮斗、不畏犧牲的革命精神，讓紅色精神薪火相傳，生生不息。
這是一本鉤沉教材中革命英雄事跡的書
文化的傳承是教育，教育的最佳方式是閱讀。當(dāng)我們看到紅井時(shí)，我們會(huì)想到曾經(jīng)學(xué)過的課文《吃水不忘挖井人》；當(dāng)我們說到井岡山時(shí)，我們會(huì)想到《八角樓上》和《朱德的扁擔(dān)》；當(dāng)我們看到電視劇里那些英勇殺敵、視死如歸的場景時(shí)，我們的腦海里一定會(huì)涌出很多英雄的名字，比如：邱少云、趙一曼、黃繼光、董存瑞……這些小學(xué)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過的課文，這些曾經(jīng)激勵(lì)過幾代人的紅色故事，伴隨著我們一生的記憶。
“往古者，所以知今也。”好故事不僅要口口相傳，還要傳得久遠(yuǎn)。在這本書中，作者根據(jù)自己在紅色文化方面的造詣，精選小學(xué)語文課本中27篇與革命文化相關(guān)的課文，深入探究課文背后的深層故事，多維度對課文進(jìn)補(bǔ)充及拓展，對故事背景深入描寫，挖掘課文故事中的精神力量，喚起青少年對革命年代的深情回望，讓一代又一代的人明白，我們今天能在這樣一個(gè)幸福、祥和、安定的環(huán)境里成長，是因?yàn)橛心切┥嵘赖娜嗽诤诎道锱e著火把，照亮了我們的前程。
這是一本將教育與紅色故事相融合的書
小學(xué)課本中的《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》等系列故事，影響了幾代少年兒童的記憶，但隨著社會(huì)飛速發(fā)展，對于在蜜罐子里泡大的新生代，他們看不到水井，也極少吃到紅米飯南瓜湯，更是不可能了解《冀中的地道戰(zhàn)》中的“蛤蟆蹲”。而紅色文化中蘊(yùn)含的艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神，正好可以修正這些不足和缺點(diǎn)。
作者巧妙地通過擴(kuò)展方式，將文章故事說得更加直觀易懂。如一年級(jí)下冊《吃水不忘挖井人》，限于小學(xué)生水平和編書的體例，在課本上只有一頁紙，103個(gè)字，課文上講挖井的原因只有一句話，“村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑”。當(dāng)作者把《吃水不忘挖井人》改成《紅井水 清又甜》后，全文達(dá)2800多字，從1931年瑞金成立中華蘇維埃共和國、毛主席關(guān)心群眾生活寫起，一直講到1950年，毛主席派人來慰問，鄉(xiāng)親們將這口井取名“紅井”，并在井旁立了一塊碑，刻上了“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”，用一口井體現(xiàn)了深厚的軍民關(guān)系。
還有《冀中的地道戰(zhàn)》，對于住在城市高樓里的“00后”，仿佛是很遙遠(yuǎn)的事情，當(dāng)他們看到“蛤蟆蹲”這樣的詞，他們根本無法想象這是一個(gè)洞，一個(gè)可以藏人的洞，那就更不可能產(chǎn)生一種思想上的共鳴。作者就把課本中的《冀中的地道戰(zhàn)》改名為《地道戰(zhàn)的發(fā)展史》，通過詳盡而又直白的描寫，達(dá)到一種共情的目的。
這是一本用時(shí)代號(hào)召點(diǎn)燃紅色火種的書
所有的歷史，都會(huì)成為過去。一些人被寫進(jìn)文字，被永遠(yuǎn)懷念，一些事被載入史冊，成為歷史。而每一段歷史故事的背后，都蘊(yùn)藏著無聲的力量。
這本《課文背后的紅色故事》，既尊重了革命歷史，又把握了新形勢，豐富和挖掘紅色教育的內(nèi)涵，使革命故事和先進(jìn)文化密切融合，用紅色基因厚植童心，從我們耳熟能祥的人和事入手，比如書中《摘星星的媽媽回來了》一文，就選編了當(dāng)代女航天員王亞平上太空“摘星星”的故事。還有《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一文，在原課本中是一首七律，但文中卻不是律詩的形式出現(xiàn)的，作者從二萬五千里長征開始的地方于都說起，書中列舉了長征中著名的戰(zhàn)斗，比如血戰(zhàn)湘江、強(qiáng)渡大渡河、四渡赤水、飛奪瀘定橋等，讓一場生命的遠(yuǎn)征波瀾壯闊地呈現(xiàn)在大家的面前，也就讓我們不由自主地想起了《七律·長征》的內(nèi)容：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
讀完《課文背后的紅色故事》，我感到，這是一本具有生命力和時(shí)代價(jià)值的書，這是一本穿越時(shí)空、讓紅色精神獲得傳承與創(chuàng)新的書，將會(huì)持續(xù)助力紅色火種代代相傳。
值班編輯：喻妍
值班審核：周艷華
值班編委：鄒文彪